不知您是否有過大考大玩，小考小玩的經驗，我好像缺少這樣的瀟灑與膽量。耕耘了幾週的期中考終於結束了，大家都需要放鬆一下，老師帶著孩子們樓上樓下活動筋骨，也欣賞了一部好看的影片，至於分數和檢討，就先稍待一會兒囉！

一樣稱讚兩樣情
史丹佛大學做過一個實驗，用非常簡單的試卷考試，讓兩個班級孩子都考出高分，大家都很開心。考試結束後，老師對甲班孩子稱讚說：「你們是我教過最聰明的孩子，太棒了，未來不可限量。」到了乙班，老師換個方式說：「你們是我見過最努力的學生，每次都會把寫錯的題目找出來互相討論，老師看了很感動，也相信你們大腦會越練越強壯。」

沒多久第二次考試來了，老師出了一份非常難的試卷，兩班孩子都考得慘兮兮。當初被稱讚聰明的甲班受到極大的挫敗，面子掛不住，低潮情緒無法恢復，影響第三次考試，導致平均分數退步了百分之二十。但被稱讚努力認真的乙班，努力解答寫錯的題目，期許自己變得更好，到了第三次考試，乙班平均分數增加百分之三十。

建立成長型思維
這就是著名的美國心理學家、史丹佛大學教授卡蘿‧德威克倡導的「成長型思維」的威力：讓孩子相信智能就像肌肉一樣，是可以增長的，越訓練就會越強壯。把每一次的成績當做練習成長型思維的機會。考不好時告訴孩子，「幸好考了你不會的這些題目，不然我們就沒機會學習它。」孩子考得很好時父母說：「你的努力我都看見了。」這些都是傳遞成長型思維的好方法。

希望我們都能記得，好成績只不過是一時的，擁有健康的思維，卻是一輩子的信心根基。所以，當我們在審視孩子的成績之前，也看看孩子背後那些努力過的腳印，一句鼓勵，一聲加油，都是讓孩子進步的原動力。

菲力安康安親校 宜如主任 108.04.19